Když se z žáků stanou strážci dědictví: Úspěšné zakončení mezinárodního projektu eTwinning
V posledních měsících ožily učebny naší školy inovativním eTwinningovým projektem s názvem „Protecting Our Heritage: Nature and the Environment We Live In“. Tento projekt úspěšně propojil žáky ve věku 14–16 let z České republiky a Turecka, aby v rámci kurikulární integrace společně prozkoumali vztah mezi kulturní historií a environmentální udržitelností. Celý projekt vyvrcholil diseminační prezentací, kterou kompletně vedli sami žáci. Tím v praxi demonstrovali úroveň tzv. Student Agency – tedy schopnosti samostatně plánovat, vést vlastní výzkum a prezentovat jeho výsledky veřejnosti.
Od digitálního bezpečí k mapování reality
V roli mladých výzkumníků žáci dokumentovali reálný stav místních památek ohrožených urbanizací a dopady klimatických změn. Nesmírným přínosem pro projekt byla spolupráce s přizvanou expertkou – projektantkou pozemního stavitelství a specialistkou v oblasti památkové péče, Míšou Beerovou. S ní žáci přímo konzultovali vliv okolního životního prostředí na kulturní dědictví a propojili tak školní teorii s odbornou praxí.
Naši žáci při řešení úkolů využili digitální nástroje Google My Maps jako tzv. „Lite GIS“ (lehký geografický informační systém) a integrovali veškerá svá lokální data do jednoho komplexního, sdíleného mezinárodního projektu v aplikaci Google Earth. V mezinárodních týmech žáci tato data společně vyhodnocovali, popisovali vybrané památky a zkoumali environmentální rizika.
Následně tyto mezinárodní týmy přijaly kreativní výzvu „Neomezený rozpočet“. Formou intenzivní online spolupráce a vzájemné výměny nápadů (peer-feedbacku) navrhovali svým zahraničním partnerům inovativní opatření na ochranu jejich lokálních památek a na záchranu vybraných zanedbaných lokalit.
Udržitelný výstup a evaluace
Celý projekt byl oficiálně uzavřen společnou online reflexí a evaluací prostřednictvím závěrečného dotazníku pro žáky i učitele.
Díky této zkušenosti si naši žáci nejen významně prohloubili své digitální a cizojazyčné kompetence, ale především v sobě probudili aktivní občanskou odpovědnost vůči prostředí, ve kterém žijí.
